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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 周子涵 张春铭）“抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，是我们建设高质量教育体系的探索，也由此撬动教育变革。”全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇日前在接受中国教育报刊社“2021两会E政录”融媒体访谈时说。

“做好‘五个管理’，第一要确立价值思维，进一步转变教育观念，树立正确的价值观。在思想上想通了，有科学的理念，才能为‘五个管理’奠定基础。”张志勇说。

张志勇建议，第二要有科学思维。“我在山东时，曾经请北师大中国基础教育质量监测协同创新中心做过一项监测，我们在高二学生的质量监测中发现，高中生睡眠时间能达到8个小时以上的，他们的学习成绩是最好的，这个群体是最高的。这说明我们需要用科学的思维来对待‘五个管理’。”张志勇说。

“第三要确立主体思维。‘五个管理’涉及的主体不一样，有学生、家长、教师。我们怎样形成共识，调动他们主动参与？比如，在移动互联时代，手机管理，必须让家长、学生和老师对手机的利和弊形成共识。现在学生沉迷手机，耗费时间玩手机，对宝贵的青春年华是一种负面影响。我们要引导学生，发挥手机积极的一面。最关键的，是培养孩子良好的手机使用习惯，也就是加强学生的自我管理。这是一种主体思维。”张志勇说。

张志勇介绍，第四是系统思维，要有整体设计，系统推进改革。比如，和作业管理相关的恢复课后服务，涉及统筹校内教育和校外教育，我们要通过恢复课后服务，减轻学生过重的课外培训带来的课业负担；还涉及统筹课堂教学和课外学习；统筹必修学习和学生的个性化、差异化学习；统筹学生的自主学习和实践学习；统筹巩固性学习和深化拓展性学习，我们在课后要让孩子把作业做好，同时也要给一些孩子拓展深化学习的空间。所有这些统筹，都需要有系统思维，整体推进改革，不能头痛医头，脚痛医脚。

两会E政录融媒体系列报道

监制：陈志伟　周飞

统筹：蔡继乐　张春铭

直播：修伯明　李柯　周子涵　杨国营

拍摄：单艺伟

文字：张春铭

视频剪辑：周子涵