近日，山东省教育厅发布《山东省教育信息化2.0行动计划（2019-2022）》的通知。旨在促进山东教育高质量发展。这对教育部门、学校和信息化企业带来极大的鼓舞，也指明了山东省教育信息化建设的新方向。

深耕山东省教育信息化多年，北京爱云校教育科技研究院（简称“爱云校”）依托大数据、云计算、人工智能等先进技术，为学校赋能，为师生服务。

政策关键词：全方位的教育管理信息化支撑体系

烟台市、青岛黄岛区依托大数据创新区域级教育管理模式

2016年，烟台市教科院与爱云校建立战略合作，引入“好分数”学业诊断与个性化学习提升平台，将教育大数据建设作为教研工作的重心，也是推进教育质量提升的主要“靶心”。平台结合全市及各区县、学校的实际需求进行推广与实施，在班级、学校、县市区、全市四个层面建设数据库，全面客观地记录、分析、诊断全市高中学生的日常学业表现。

与此同时，“好分数”平台也在青岛黄岛区得到了常态化使用。全区40余所初中在大型统考与日常考试中，利用“好分数”平台积累学业数据，开展学业质量分析。通过四年教学与技术的紧密结合，青岛黄岛区建立了丰富的区域学业大数据平台，用于指导教学质量提升与教学管理优化。

政策关键词：智慧校园范式

潍坊第一中学、青岛中学建设智能教育示范校

随着信息技术和教育的深度融合，潍坊第一中学借助信息化手段，持续提升学校管理的规范化、科学化和系统化水平，打造智能教育示范校。

学校2017年开始与爱云校建立合作。在课程管理上，学校借助爱云校研发的排课平台，开展学生自主选课，有效保障了选课走班平稳推行。在日常测评方面，学校通过“好分数”分析诊断平台，开展教师智能阅卷，采集学生日常学业数据，自动生成多维度分析报告，辅助教师开展精准教学。目前，双方正在围绕学生生涯规划开展进一步合作，爱云校生涯测评平台为高一学生开启生涯意识，助力学生认识自己。

青岛中学的定位是“未来学校”，做面向未来、面向现代化的教育。爱云校在学校成立之初，就承担了青岛中学数字校园云平台的综合建设项目，从学校课程编排和信息化平台应用的角度，支持学校排课走班、过程性评价、家校互通、校园办公等工作，用大数据和人工智能助力学校“走向未来”。

政策关键词：自适应学习系统，个性化教情、学情报告

烟台第二中学探索“教育+大数据”新路

2016年，烟台第二中学引进爱云校“好分数”阅卷与分析平台。平台通过日常作业和考试数据的采集，形成智能分析诊断，提供面向校长、年级主任、学科组长、班主任、任课教师及学生的多维度学业分析报告。报告涵盖命题分析、必备知识与关键能力分析、教师教学质量分析、学生个体分析、历史发展分析等。

三年多来，烟台二中一直积极将学业分析结果应用于教学教研中，为学校教育质量提升奠定了坚实的数据基础。

政策关键词：完善中小学综合素质评价信息系统

青岛启慧双语学校创新综合素质评价新模式

青岛启慧双语学校提倡国际化教育、信息化教育，将“素质教育、全人教育”作为办学理念。启慧学校创建之初，为了将国际学校和国外高等教育使用的过程性发展评价体系呈现出来，引入爱云校平台，围绕综合素质指标体系成功构建了科学多元的“五位一体”评价方式，使家长及时并客观地了解学生的学业动态，实现高效的家校共育。

《山东省教育信息化2.0行动计划》的发布是一个重要契机，将大力推动信息技术与教育教学深入融合，提升全省教育信息化水平。作为K12大数据智能教育先行者，爱云校将继续立足技术核心优势、加强与教育深度融合、做好山东本地化服务，为山东教育信息化贡献力量。（阮萱）